{"id":2857,"date":"2022-07-07T20:20:14","date_gmt":"2022-07-07T18:20:14","guid":{"rendered":"https:\/\/talakademin.nu\/?p=2857"},"modified":"2022-07-07T20:20:14","modified_gmt":"2022-07-07T18:20:14","slug":"munvig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/2022\/07\/07\/munvig\/","title":{"rendered":"Munvig"},"content":{"rendered":"\n

ANGIVANDE AV M\u00c5L OCH SYFTE<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

– Tr\u00e4na p\u00e5 SFS, en metod som f\u00f6rb\u00e4ttrar ditt tal.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let med SFS \u00e4r att f\u00e5 mesta m\u00f6jliga flyt i talet<\/p>\n\n\n\n

Syftet med tr\u00e4ningen av SFS \u00e4r att du skall uppt\u00e4cka hur uttal av spr\u00e5kljuden skiljer sig och f\u00f6rh\u00e5ller sig till varandra, n\u00e4r man talar.<\/p>\n\n\n\n

1. Koartikulation<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Genom \u00f6vningar i koartikulation – continious fonation- skall du m\u00e4rka, att om ljuden \u00e4r tillr\u00e4ckligt l\u00e5nga, \u00e4r det inget som hindrar \u00f6verg\u00e5ngen fr\u00e5n ett ljud till ett annat.<\/p>\n\n\n\n

Vi anser att det finns hos var och en av oss som stammar en kritisk gr\u00e4ns i fr\u00e5ga om tempo ovan vilken man inte f\u00f6rm\u00e5r uttala ljuden i ett balanserat rytmiskt flyt. N\u00e4r man \u00f6verskrider den gr\u00e4nsen klarar inte hj\u00e4rnan att styra artikulationsmusklerna och utf\u00f6ra r\u00f6relserna p\u00e5 ett mjukt kontinuerligt s\u00e4tt.<\/p>\n\n\n\n

2. Tempokontroll<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Syftet med den \u00f6vningen \u00e4r att du skall uppt\u00e4cka och l\u00e4ra dig vilka tempon som \u00e4r kritiska f\u00f6r just din f\u00f6rm\u00e5ga att f\u00e5 flyt i talet. Den l\u00e5ngsammaste talhastigheten g\u00f6r att alla som vi har tr\u00e4ffat p\u00e5 klarar att f\u00e5 flyt i talet.<\/p>\n\n\n\n

Med naturligt l\u00e4mpliga steg f\u00f6r varje \u00f6vning \u00f6kar man tempot. D\u00e4rf\u00f6r har vi dessa olika talhastigheter som vi tr\u00e4nar p\u00e5. Du skall snart uppt\u00e4cka den niv\u00e5 som du befinner dig p\u00e5 i din r\u00f6st- och uttalstekniska f\u00e4rdighet. D\u00e4refter kan du successivt b\u00f6rja tr\u00e4na upp din talhastighet.<\/p>\n\n\n\n

3. Tempov\u00e4xling<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Med hj\u00e4lp av de \u00f6vningarna skall du uppt\u00e4cka, att man inte hela tiden beh\u00f6ver kontrollera talhastigheten. Om du drar ner tempot f\u00f6r att sedan genast sl\u00e4ppa loss f\u00e5r du som bel\u00f6ning ett bit flyt i talet. Detta inslag i tr\u00e4ningen \u00e4r TALAkademin angel\u00e4gen om att framh\u00e5lla. Det utg\u00f6r ett av de viktigaste sk\u00e4len till att vi just valt att utveckla SFS till v\u00e5r teknik.<\/p>\n\n\n\n

Med detta f\u00f6ljer en s\u00e4rskild k\u00e4nsla, en behaglig talk\u00e4nsla (j\u00e4mf\u00f6r spr\u00e5kk\u00e4nsla) som du skall l\u00e4ra dig att f\u00f6rknippa med det v\u00e4xlande taltempot.<\/p>\n\n\n\n

-Grundl\u00e4ggande framst\u00e4llningsteknik<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let \u00e4r att du skall bli medveten om vilka basf\u00e4rdigheter som beh\u00f6vs f\u00f6r att en muntlig framst\u00e4llning skall bli bra.<\/p>\n\n\n\n

Syftet med det du g\u00f6r \u00e4r att genom olika \u00f6vningar testa dina f\u00e4rdigheter i<\/p>\n\n\n\n

detta avseende f\u00f6r att d\u00e4rigenon l\u00e4ra dig f\u00f6rst\u00e5 hur det hela fungerar.<\/p>\n\n\n\n

I grundl\u00e4ggande framst\u00e4llningsteknik finns ur talteknisk synpunkt f\u00f6ljande tio punkter. Vi sammanfattar var och en av dem i en mening.<\/p>\n\n\n\n

– tr\u00e4na p\u00e5 ditt tal<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Talet:<\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let \u00e4r att du skall beh\u00e4rska de n\u00f6dv\u00e4ndiga uttalsf\u00e4rdigheterna och tala p\u00e5 b\u00e4sta s\u00e4tt.<\/p>\n\n\n\n

Syftet med \u00f6vningarna \u00e4r att du skall bli medveten hur det k\u00e4nns, hur det l\u00e5ter och hur det p\u00e5verkar lyssnaren, n\u00e4r du talar p\u00e5 ett visst s\u00e4tt.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste andas effektivt.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste g\u00f6ra tillr\u00e4ckligt l\u00e5nga andningspauser.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste l\u00e4ra dig att slappna av och vila<\/em> under varje andningspauserna<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste veta att du skall tala i fraser.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste kunna sk\u00e4rpa uttalet p\u00e5 uppmaning.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste kunna v\u00e4xla tempo f\u00f6r f\u00e5 liv och flyt i din framst\u00e4llning.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste kunna \u00f6ka och minska p\u00e5 betoningen p\u00e5 de viktiga orden samt betona flera respektive f\u00e4rre antal ord i de olika fraserna.<\/p>\n\n\n\n

– tr\u00e4na p\u00e5 din r\u00f6st<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00f6sten:<\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let \u00e4r att du skall f\u00e5 en tillr\u00e4ckligt klar, stark och avsp\u00e4nd r\u00f6st.<\/p>\n\n\n\n

Syftet \u00e4r att du skall utveckla din r\u00f6st genom att bli medveten om hur den produceras p\u00e5 ett b\u00e4ttre respektive s\u00e4mre s\u00e4tt.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste kunna \u00e4ndra p\u00e5 din r\u00f6stklang s\u00e5 att du vet n\u00e4r r\u00f6sten fungerar b\u00e4ttre och s\u00e4mre.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste kunna s\u00e4nka och h\u00f6ja ditt r\u00f6stl\u00e4ge p\u00e5 uppmaning.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste kunna h\u00f6ja och s\u00e4nka r\u00f6ststyrkan p\u00e5 uppmaning.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5ste i taltr\u00e4ningssammanhang j\u00e4mf\u00f6ra din situation med en idrottsmannens och kunna skilja mellan tr\u00e4ning och t\u00e4vling s\u00e5 att du inte blandar ihop hur man beter sig n\u00e4r man tr\u00e4nar i n\u00e5got avseende och hur man g\u00f6r n\u00e4r man talar i en ”normal” talsituation.<\/p>\n\n\n\n

l\u00e4sa in och skicka ljudbrev<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let<\/p>\n\n\n\n

Att kunna erbjuda en framg\u00e5ngsrik tr\u00e4ning i muntlig framst\u00e4llning.<\/p>\n\n\n\n

Syftet \u00e4r att den som vill tr\u00e4na sin muntliga framst\u00e4llning skall l\u00e4ttare kunna g\u00f6ra det d\u00e5 han k\u00e4nner att tal\u00f6vningarna riktar sig till en levande<\/p>\n\n\n\n

person.<\/p>\n\n\n\n

Id\u00e9:<\/p>\n\n\n\n

Det g\u00e4ller att skicka 100 ljudband, motsvarande 50 – 100 timmars arbete f\u00f6r att man skall utveckla sin muntliga framst\u00e4llning p\u00e5 ett bra s\u00e4tt.<\/p>\n\n\n\n

– utv\u00e4rdera andras resultat och framsteg<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Det hela kan ses som genomf\u00f6rande av ett projekt<\/p>\n\n\n\n

Vi skall utv\u00e4rdera v\u00e5r taltr\u00e4ning. Hur stor insats m\u00e5ste man g\u00f6ra f\u00f6r att framg\u00e5ngen skall kunna registreras?<\/p>\n\n\n\n

Hur utf\u00f6r man b\u00e4st registreringen av f\u00f6rv\u00e4rvade f\u00e4rdigheter i muntlig framst\u00e4llning?<\/p>\n\n\n\n

Omf\u00e5ng<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tio deltagare vore l\u00e4mpligt i varje rote. (j\u00e4mf\u00f6r flygtermen, vill peka mot ett lyft i muntlig framst\u00e4llning)<\/p>\n\n\n\n

Det kan t\u00e4nkas att man kan arbeta med tretalet. Den minsta omfattningen \u00e4r tre deltagare, sedan tre nya etc n\u00e4r man vill ut\u00f6ka projektet.<\/p>\n\n\n\n

1. Tre deltagare<\/p>\n\n\n\n

2. Tre nya deltagare<\/p>\n\n\n\n

3. Tre nya deltagare<\/p>\n\n\n\n

Vi kommer att arbeta med tretalet.<\/p>\n\n\n\n

Den minsta omfattningen \u00e4r tre deltagare, sedan tre nya etc n\u00e4r man vill ut\u00f6ka projektet.<\/p>\n\n\n\n

1. Tre deltagare<\/p>\n\n\n\n

2. Tre nya deltagare<\/p>\n\n\n\n

3. Tre nya deltagare<\/p>\n\n\n\n

Bakgrund<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vi avser att f\u00e5 fram ett underlag f\u00f6r v\u00e5r verksamhet som har empirisk f\u00f6rankring. Vi avser synligg\u00f6ra v\u00e5ra erfarenheter och experimen t ex op v\u00e4rldskongressen 1995.<\/p>\n\n\n\n

Litteraturgenomg\u00e5ng<\/p>\n\n\n\n

Vi startar med att g\u00f6ra manuella erfarenheter och d\u00e4refter reflektera \u00f6ver det.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e4refter kommer litteraturstudier med anledning av de fr\u00e5gest\u00e4llningar som successivt uppkommer under arbetet.<\/p>\n\n\n\n

– agera l\u00e4rare f\u00f6r andra<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e5l: att n\u00e5 en slutgiltig f\u00e4rdighetsniv\u00e5 i muntlig framst\u00e4llning<\/p>\n\n\n\n

Syfte: att utveckla sin f\u00e4rdighet i muntlig framst\u00e4llning genom att l\u00e4ra ut till andra<\/p>\n\n\n\n

\u00d6vningarna<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Det blir fr\u00e5ga om praktiska \u00f6vningar som b\u00f6rjar p\u00e5 den niv\u00e5 som den tr\u00e4nande befinner sig p\u00e5.<\/p>\n\n\n\n

Diagnostisering<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00f6r det beh\u00f6vs ett test. Vi har TALAkademins r\u00f6st- och taltest som vi kommer att anv\u00e4nda oss av.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6ruts\u00e4ttningar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vi skall ha tr\u00e4ffar under veckoslut och n\u00e5gon slags seminarieform d\u00e5. Vi skall \u00e4ven f\u00f6rbereda hur vi skall g\u00e5 vidare. Alla som \u00e4r med i ljudbandskedjan skall vara med.<\/p>\n\n\n\n

Talakademin h\u00e5ller p\u00e5 att bygga upp ett taltr\u00e4ningssystem f\u00f6r att man skall p\u00e5 ett tillfredsst\u00e4llande s\u00e4tt skall kunna utvedckla sin muntliga framst\u00e4llning. F\u00f6r detta beh\u00f6ver vi ett antal personer som \u00e5tar sig att skicka svar p\u00e5 ett ljudband. Det kommer allts\u00e5 ett ljudband till dig fr\u00e5n n\u00e5gon distansmedlem i TALAkademin och d\u00e5 \u00e4r ditt \u00e5tagande att svara p\u00e5 detta band.<\/p>\n\n\n\n

Id\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Man m\u00e5ste skicka 100 ljudband f\u00f6r att man skall utveckla sin muntliga framst\u00e4lln ing p\u00e5 ett bra s\u00e4tt. Skickar du 2 inspelningar per vecka s\u00e5 hinner du klart p\u00e5 ett \u00e5r.<\/p>\n\n\n\n

Projekt<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vi skall utv\u00e4rdera v\u00e5r taltr\u00e4ning. Hur stor insats m\u00e5ste man g\u00f6ra f\u00f6r att framg\u00e5ngen skall kunna registreras?<\/p>\n\n\n\n

Hur tillf\u00f6rlitlig \u00e4r registreringen?<\/p>\n\n\n\n

Vad registreras?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ANGIVANDE AV M\u00c5L OCH SYFTE – Tr\u00e4na p\u00e5 SFS, en metod som f\u00f6rb\u00e4ttrar ditt tal. M\u00e5let med SFS \u00e4r att f\u00e5 mesta m\u00f6jliga flyt i talet Syftet med tr\u00e4ningen av SFS \u00e4r att du skall uppt\u00e4cka hur uttal av spr\u00e5kljuden skiljer sig och f\u00f6rh\u00e5ller sig till varandra, n\u00e4r man talar. 1. Koartikulation Genom \u00f6vningar i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-2857","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-historiska-texter"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2857","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2857"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2857\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2857"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2857"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/talakademin.nu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2857"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}